martes, 22 de marzo de 2011
SALON DE CLASES CONALEP
Grupo de Segundo Semestre turno vespertino del COLEGIO DE EDUCACION PROFECIONAL TECNICA DEL ESTADO DE COLIMA, plantel 181 el cual asesoro a un alumno de bajo redimiento academico.
lunes, 21 de marzo de 2011
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Las clases son los Martes y Jueves con un horario 3:40 a 5:20, cuatro horas por semana, el proceso para mi fue sencillo, Irma fue mi alumna el semestre anterior Agosto-Septiembre 2010 y como asesor en este periodo Febrero-Junio 2011, conosco algo de sus caracteristicas como alumna y como persona.
En este primer proceso fui guiandola lentamente para no presionarla, es una alumna deseperada principalmente al ver numeros con literales y no saber como empezar a solucionar los ejercicios propuestos por el profesor.
Mis estrategias fueron principalmente orientadas a la enseñanza de concepto y definiciones para entender las estructura de una ecuación de primer grado y segundo, para que ella procesara la informacion y asi poder iniciar a resolver los ejercicios.
Me senti agradecido con mi alumna y ella tambien me lo expreso, a pesar de tener un lento aprendizaje en matemáticas.
Las mejoras que tengo que hacer es poner mas atención en el comportamiento del alumno para poder ayudarlo a expresarse adecuadamente en un lenguje matemático.
ASESORADO: ALUMNA DE BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO
Segundo Semestre de Enfermeria turno Vespertino.
Observacion General: Alumna altamente disciplinada en el aula escolar pero con un bajo rendimiento en Matemáticas, el cual le solicite su consentimiento para apoyarla adecuadamente en el proceso de E-A, para obtener un mejor desempeño academico.
tambien solicite autorización a la institucion educativa CONALEP para terner a esta alumna como asesorada, su proceso de aprendizaje es lento y uno de mis retos fue que comprendiera cada uno de los temas vistos en clase, resolviendo dudas y realizando ejercicios para mejorar su comprención del lenguaje matematico y los tipos de competencias que se espera que genere al termino del curso
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Con las ecuaciones de segundo grado el metodo que se utilizo fue el de la FORMULA GENERAL, respetando el programa de la asignatura, aqui fue un poco mas sencillo ya que el asesorado identificaba las variables y las contantes de la ecuación, y la solucion por un solo metodo logrando encontrar los dos valores de X1 y X2 y hallando la solucion correspondiente.
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
En este tema la dificultad que se presento fue el despeje de la variable, la explicación consistio en dejar todas las variable del lado zquierdo de la igualdad y todas las constantes al lado derecho y asi poder simplificar la expresión y obtener el resultado.
TEMA: FUNCIONES
De manera de introducción al tema de funciones se definieron los terminos de variable y constante ya que tenia problemas para identificar las variables y despejar las funciones para hallar el resultado final.
se retomarón los temas anteriores para recordar las operaciones basicas de suma, resta, multiplicación y división para poder familiarizarnos con los nuevos temas en este semestre, al identificar las variable y las constantes de la ecuacion, se realizo un ejercicio en su cuaderno relacionando los conceptos con la estructura de la ecuación, logrando asi que identificara todas las variable y todas las constantes de la función
se retomarón los temas anteriores para recordar las operaciones basicas de suma, resta, multiplicación y división para poder familiarizarnos con los nuevos temas en este semestre, al identificar las variable y las constantes de la ecuacion, se realizo un ejercicio en su cuaderno relacionando los conceptos con la estructura de la ecuación, logrando asi que identificara todas las variable y todas las constantes de la función
domingo, 20 de marzo de 2011
Conferencia de Lena Maris Klingvall 24-MARZO-2011
Una Mujer con capacidades diferentes pero con un gran esperitu de gradeza por las acciones que realiza.
- dedicada por un tiempo al deporte en la que logro multiples medallas en juegos olimpicos.
- habilidad para realizar multiples actividades con sus pies, por haber nacido sin brazos.
- nunca se rindio para lograr sus metas que se propuso.
ES UN EJEMPLO DE VIDA POR UN GRAN TALENTO QUE TIENE
- dedicada por un tiempo al deporte en la que logro multiples medallas en juegos olimpicos.
- habilidad para realizar multiples actividades con sus pies, por haber nacido sin brazos.
- nunca se rindio para lograr sus metas que se propuso.
ES UN EJEMPLO DE VIDA POR UN GRAN TALENTO QUE TIENE
CONCEPTOS ANALIZADOS EN F.D. 17-MARZO-2011
EMOCIONES: Las emociones son experiencias muy complejas y para expresarlas utilizamos una gran variedad de términos, además de gestos y actitudes.
APRENDIZAJE: Acto por el cual el individuo modifica su comportamiento, como consecuencia de un estimulo o de una situación en la que esta implicado.
PEDAGOGIA EMOCIONAL: Desarrolla un campo de estudio e investigación que se ocupa del analisis e intervencion sobre los factores emocionales y precesos afectivos involucrados en los precesos educativos, tanto en los contextos escolares como no formales, ofreciendo pautas y clarificando principios de accion que permitan operativizar la toma de decisiones de educadores y formadores en su practica profesional.
INTELIGENCIA 17-MARZO-2011
Inteligencia: es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.
Inteligencia Emocional: conjunto de valores y destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo, sus reacciones y estados mentales, etc.
Inteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abacar las capacidades para percibir la afectividad de las personas.
Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones.
Inteligencia Emocional: conjunto de valores y destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo, sus reacciones y estados mentales, etc.
Inteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abacar las capacidades para percibir la afectividad de las personas.
Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones.
Ejemplos donde la separación de las inteligencias se manifiesta pueden encontrarse en personas con trastornos mentales que sorprendentemente poseen extraordinarias habilidades para realizar cálculos o componer música. Como decía anteriormente, la mayoría de los test que calculan el coeficiente intelectual no hacen un estudio exhaustivo de todas las distintas inteligencias que posee el ser humano. Los resultados de la medida de las múltiples inteligencias de una persona le puede servir para su orientación profesional, pues podría saber cuáles serían las actividades dónde se desenvolvería mejor, o qué inteligencia debería de desarrollar. Y digo yo, ¿la inteligencia de una persona se puede desarrollar? Muchos dicen que no, que una persona nace con una determinada inteligencia, incluso rematando la faena afirmando que es hereditaria (en mi opinión eso es una burrada). Un profesor de biología una vez nos comentaba en clase una anécdota: “En una ocasión Albert Einstein conoció a una exuberante actriz, la cual le propuso casarse y tener hijos, pues con la inteligencia de Einstein y la belleza de la actriz, tendrían hijos tan guapos como ella y tan listos como él.
COMENTARIOS POCIBLES DE LOS ALUMNOS 11-MARZO-2011
CASO MIGUEL:
Es pocible que tu metodo de enseñanza que utilizastes no fue el adecuado para tu propio aprendizaje, para la proxima trata de anotar las ideas correctas despues de cada tema para que lo comprendas mejor.
CASO NATALIA:
Si no entendistes bien el tema, con anticipacion te hubieras acercado y juntos podriamos buscar una solución, pero dejastes pasar mucho tiempo.
CASO DEL PROFESOR:
Trata de acercarte a tu profesor para que e pueda dar una buena counicacion entre ustedes y aclarar los malos entendidos se que escuchara y te comprendera si le hablas con respeto.
CASO DEL TRABAJO
Le haria entender que si tiene que entregar su trabajo deberia tener primero una buena organizacion en sus tiempos para poder entregarlo sin dificultades
Es pocible que tu metodo de enseñanza que utilizastes no fue el adecuado para tu propio aprendizaje, para la proxima trata de anotar las ideas correctas despues de cada tema para que lo comprendas mejor.
CASO NATALIA:
Si no entendistes bien el tema, con anticipacion te hubieras acercado y juntos podriamos buscar una solución, pero dejastes pasar mucho tiempo.
CASO DEL PROFESOR:
Trata de acercarte a tu profesor para que e pueda dar una buena counicacion entre ustedes y aclarar los malos entendidos se que escuchara y te comprendera si le hablas con respeto.
CASO DEL TRABAJO
Le haria entender que si tiene que entregar su trabajo deberia tener primero una buena organizacion en sus tiempos para poder entregarlo sin dificultades
BIORRITMOS 10-MARZO-2011
Los ciclos biológicos del ser humano están regidos por un comportamiento gráfico que determina la trayectoria de sus tránsitos planetarios, conocido como biorritmo. Este ciclo comienza a partir de la fecha de nacimiento y está basado en lo físico (23 días), emocional (28 días) e intelectual (33 días). Los ciclos de crecimiento son empleados durante una temporada normal y estable, al igual que la presencia de resoluciones a problemas y secuelas arrastradas del ciclo negativo anterior.
Es cuando la mayoría de las contradicciones y negatividades encuentran solución y directriz para tomar un nuevo avance en cada progresión planetaria de negativo a positivo. Durante los ciclos de descenso están presentes las fuertes contradicciones y las acciones a desarrollar generalmente resultan negativas. Hay dificultad de ejercer proyectos e ideas estructurales que ofrezcan estabilidad, las defensas físicas se encuentran disminuídas y se actúa con demasiada sensibilidad, lo que da como resultado un retroceso en la armonía de la entidad.
Los cambios cíclicos de positivo a negativo y de negativo a positivo suelen ser los mas críticos, y es allí donde se debe tener el mayor cuidado y protección. Por esta razón es que la mayoría de los empresarios, políticos y estadistas de mayor éxito en el mundo entero se respaldan con parapsicólogos y espiritualistas para equilibrar esta fase natural de aislamiento.
El biorritmo se desarrolla para nuevos proyectos, inversiones, prestamos, compras, finanzas, hogar y estrategias comerciales. Además es de utilidad para el comportamiento y desarrollo humano, nacimientos, salud, amor, emociones, sentimientos, profesiones y áreas que requieran precisión definida de crecimiento vertical.
Tipos de Biorritmos
Físico: Periodo de 23 días, muestra las fases positivas, de equilibrio o negativas de nuestra actividad física. Los días favorables o desfavorables para una prueba física.
Emocional: Periodo de 28 días, muestra nuestras variaciones de humor, nuestras relaciones con las otras personas, nuestra emotividad, la creatividad artística, en periodos positivos las personas nerviosas son mas calmadas o lo contrario.
Intelectual: Periodo de 33 días, actúa sobre nuestra parte intelectual, la toma de decisiones, la creatividad intelectual, periodo positivo o negativo para pasar exámenes o pruebas intelectuales.
Emocional: Periodo de 28 días, muestra nuestras variaciones de humor, nuestras relaciones con las otras personas, nuestra emotividad, la creatividad artística, en periodos positivos las personas nerviosas son mas calmadas o lo contrario.
Intelectual: Periodo de 33 días, actúa sobre nuestra parte intelectual, la toma de decisiones, la creatividad intelectual, periodo positivo o negativo para pasar exámenes o pruebas intelectuales.
PREVENCIÓN DEL DELITO CIBERNÉTICO 10-MARZO-2011
La lic. Claudia Guadalupe Nava asistio a la Facultad de Ciencias de la Educación a platicar a los alumnos de como prevenir el delito cibernético.
como primer punto señalo que el 55% de la red se tiene en el hogar y el 45% en instituciones de educación y en las empresas.
Dentro del delito cibernético llamado tipo II se encuentra:
• Explotación sexual comercial infantil.
• Robo o sustracción de menores.
• Abuso de menores.
• Pornografía infantil.
• Extorsiones.
• Secuestros.
• Amenazas.
Las recomendaciones que se comentarón fueron las siguientes:
- Que no publiquemos informacion personal
-Desconfiar de los correos o mensajes que nos parezcan bastantes estraños
- Compartir fotografias
- No dejar tomar fotografias de nuestras casas
como primer punto señalo que el 55% de la red se tiene en el hogar y el 45% en instituciones de educación y en las empresas.
Dentro del delito cibernético llamado tipo II se encuentra:
• Explotación sexual comercial infantil.
• Robo o sustracción de menores.
• Abuso de menores.
• Pornografía infantil.
• Extorsiones.
• Secuestros.
• Amenazas.
Las recomendaciones que se comentarón fueron las siguientes:
- Que no publiquemos informacion personal
-Desconfiar de los correos o mensajes que nos parezcan bastantes estraños
- Compartir fotografias
- No dejar tomar fotografias de nuestras casas
TAXONOMIA DE BLOOM 03-MARZO-2011
TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM (2000)
En los años 90, un antiguo estudiante de Bloom, Lorin Anderson y David R. Krathwohl, revisaron la Taxonomía de su maestro y la publicaron en diciembre de 2000 [3]. Uno de los aspectos clave de esta revisión es el cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos, para significar las acciones correspondientes a cada categoría. Otro aspecto fue considerar la síntesis con un criterio más amplio y relacionarla con crear (considerando que toda síntesis es en si misma una creación); además, se modificó la secuencia en que se presentan las distintas categorías. A continuación se presentan las categorías en orden ascendente, de inferior a superior y se ilustran con la siguiente imagen:
EXELENCIA PERSONAL (audio) 17 y 18 -FEBRERO-2011
- Pensar en una vocación
- Aprender a pensar adecuadamente
- Desperdicio del talento humano
- Levantarse d los fracasos
- Aprender a usar mejor nuestro cerebro
- Creer en nosotros mismos
- La tensión Bloquea a nuestra inteligencia
- Hay que pensar Objetivamente
- Inteligencia: es una semilla que depende de cómo la cuidamos para que nos dé fruto.
- Creer en el enorme potencial de nuestro cerebro y usarlo.
- La mente humana tiene capacidad de reconstrucción.
- Un hombre vende su terreno para ir a buscar diamantes, fracaso en su búsqueda y al regresar se da cuenta que su terreno tenia diamantes.
- Nadie quiere fracasar, lo hacen porque no saben cómo.
- Ninguna escuela enseña a pensar.
- No se debe sobreproteger o decir tonto.
- No dicten apuntes ni cuestionarios, enseñen a sacarlos.
- No memorizar, sino pensar.
-Elementos geniales: Amado, respetar su dignidad, Padres y Maestros amorosos
- Aprender a pensar adecuadamente
- Desperdicio del talento humano
- Levantarse d los fracasos
- Aprender a usar mejor nuestro cerebro
- Creer en nosotros mismos
- La tensión Bloquea a nuestra inteligencia
- Hay que pensar Objetivamente
- Inteligencia: es una semilla que depende de cómo la cuidamos para que nos dé fruto.
- Creer en el enorme potencial de nuestro cerebro y usarlo.
- La mente humana tiene capacidad de reconstrucción.
- Un hombre vende su terreno para ir a buscar diamantes, fracaso en su búsqueda y al regresar se da cuenta que su terreno tenia diamantes.
- Nadie quiere fracasar, lo hacen porque no saben cómo.
- Ninguna escuela enseña a pensar.
- No se debe sobreproteger o decir tonto.
- No dicten apuntes ni cuestionarios, enseñen a sacarlos.
- No memorizar, sino pensar.
-Elementos geniales: Amado, respetar su dignidad, Padres y Maestros amorosos
REPORTE DE PELICULA 14-FEBRERO-2011
Universidad de ColimaFacultad de Ciencias de |
Guía de estructuras narrativas
- Escenario
a). ¿Cuándo sucede la historia?
Sucede cuando la Maestra de arte caterine decide logra entrar a una de las instituciones más conservadoras y dejar huella con sus conocimientos.
b) ¿Dónde sucede la historia?
La historia sucede en un colegio para señoritas muy conservador y muy estricto en sus reglas
c) ¿A quién se refiere la historia?
Se refiere a un dar un valor a las cosas y ser algo liberal en sus creencias para seguir un sueño y así poder lograrlo, también al modo de pensar de que no solamente es un sueño ser ama de casa si no que lo que se quiera lograr y si uno se lo propone se logra.
- Problema
a) ¿A qué problema se enfrenta el personaje principal?
Principalmente al cambio de mentalidad de sus alumnas, que fueran más independientes en decidir su futuro.
- Respuesta
a) ¿Qué siente el personaje principal ante el problema?
Siente mucha angustia, primero porque sus alumnas veían el arte de manera educativa y no inspiradora, luego que las chicas cumplieran sus sueños de seguir estudiando lo que ellas desearan.
b) ¿Qué hace el personaje principal?
Trata de que sus alumnas sean más reflexivas y entiendan el arte como algo grandioso para su educación personal y su educación para la vida.
Resultado
a) ¿Cómo se resuelve el problema?
Lo resuelve de manera que se puedan esforzar en que cualquier persona puede ver una pintura o fotografía como arte y disfrutarla a lo máximo y que vivieran según sus convicciones y lucharan por lo que más quieran en la vida.
b) ¿Qué sucede al final de la historia?
La invitan de nuevo a formar parte del personal docente en el siguiente ciclo escolar del año 1954, la Maestra caterine llego a cambiar las cosas y nunca pensó en renunciar a su modo de pensar, y que hizo ver a sus chicas un mundo diferente a través de sus ojos.
c) ¿Cómo se sienten los personajes al final de la historia?
Las chicas se sienten agradecidas con la Maestra caterine por haberles cambiado su forma de pensar, caterine se alejó tristemente de la institución buscando nuevos horizontes buscando la verdad más allá de lo tradicionalista.
- Reflexión final sobre lo analizado en esta película:
Podemos cambiar la forma de pensar de nuestros alumnos inculcando los valores para que busquen más sus sueños y no se rindan ante nadie, y que ese nadie les impida seguir construyendo sus sueños
COMPROMISOS 11-FEBRERO-2011
1. Ser más mejor como persona aumentando mis valores personales
2. Mejorar mejor mi desempeño académico
3. Pronunciar mejor en inglés y mejorarlo día con día
4. Tener más conocimiento culturalmente
5. Mejorar cada día mas mi expresión oral
6. Conocer las competencias con las que se está trabajando en Educación
7. Dar las asesorías con mayor profundidad en los temas que se vean en clases
8. Ser más nacionalista y aportar mis conocimientos al estado que me adopto
9. Mejor preparación en el nivel de maestría que estoy cursando
10. Aportar esos conocimientos de maestría con mis compañeros de clases
DEFINICIONES 4-FEBRERO-2011
Personal
Maestro | Persona con estudios de posgrado |
Profesor | Profesionista de nivel licenciatura |
Catedrático | Persona especializada en una materia |
Docente | Especialista con conocimientos pedagógicos de cultura general |
Grupal
Maestro | Persona que tiene estudios de posgrado |
Profesor | Profesionista que trasmite sus conocimientos adquiridos durante su formación |
Catedrático | Profesionista especializado en un área especifica |
Docente | Persona que imparte sus conocimientos de manera general a través de la pedagogía |
Conceptual
Maestro | El que enseña o el que tiene título para enseñar una ciencia |
Profesor | Persona que ejerce o enseña una ciencia o arte |
Catedrático | Profesor que desempeña una cátedra en una facultad |
Docente | Que enseña relativo a la enseñanza |
Fuente consultada
Gran diccionario enciclopédico visual, Edición 1992
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